988 DÍAS

Con esta entrada, termino este curso. Han sido dos meses llenos de trabajo, en los que he aprendido muchas cosas nuevas y he descubierto herramientas que me van a venir muy bien para mi día a día en el aula.

En esta entrada quiero presentar mi proyecto. Como ya he explicado en anteriores entradas, trata sobre la guerra civil española y está realizado con alumnos de 6º de Educación Primaria.

Ha sido llevado a cabo por mis alumnos por lo que los resultados han sido muy satisfactorios, aunque sí que es verdad que al principio nos costó arrancar (nueva metodología, nuevas herramientas...)

Tras la coevaluación, mis compañeros me sugirieron que aportase más actividades para casa, y es este aspecto el que más he modificado, ya que del resto ninguno de ellos me comentó nada, todo lo contrario, me felicitaron por la idea y por el trabajo hecho.

A continuación adjunto mi proyecto con las modificaciones ya realizadas.

¡Espero que os guste!

1. Título: 988 días (Días que duró la Guerra Civil Española)

 2. Descripción: Viendo los conflictos bélicos que surgen casi a diario, queremos ver quién empieza una guerra, y qué guerras han transcurrido en España en los últimos años. Nos centraremos en la Guerra Civil Española y tras indagar en ella, crearemos un vídeo documental con anécdotas, testimonios y fotografías de esta guerra.

 3. Contexto: El nivel en el que trabajaremos será 6º de Educación Primaria, y las áreas abordadas sobre todo Ciencias Sociales y Educación Artística. El centro está ubicado en una ciudad de La Rioja. Cuenta con tres líneas.

 4 .Competencias Clave: Se trabajarán principalmente las siguientes competencias: ✓ Comunicación lingüística: ya que vamos a trabajar la expresión oral y escrita a través de la realización del vídeo, hablando con abuelos… ✓ Competencia digital: editaremos el vídeo, tomaremos fotografías, indagaremos en internet… ✓ Competencia social y cívica: conoceremos y respetaremos diferentes opiniones, profundizaremos en la guerra civil… ✓ Aprender a aprender: aprenderemos a realizar esquemas, siendo autónomos, reflexionaremos… ✓ Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: valoraremos el trabajo de los demás, planificaremos los tiempos de trabajo… 

5. Estándares de aprendizaje: Los estándares de aprendizaje han sido seleccionados del Decreto 24/2014 de 13 de junio que establece el currículo de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de La Rioja. Ciencias Sociales 6º EP Bloque IV “Las huellas del tiempo” Estándares: 5.1 Describe los principales hechos del reinado de Alfonso XII incluida la dictadura de Primo de Rivera. 5.2 Explica las causas que llevaron a la proclamación de la 2º República. 5.3 Identifica las causas y consecuencias de la Guerra Civil. 5.4 Compara la evolución política y la situación económica de los 2 bandos durante la guerra. Educación Artística 6º EP Bloque I “Educación Audiovisual” Estándares: 1.1 Realiza fotografías digitales con diferentes dispositivos y los edita. 

6. Cronograma: La duración del proyecto será de 4 semanas con 2 sesiones de 1 hora en cada una de las semanas. Las actividades propuestas se realizarán tanto en casa como en clase. Estas serán explicadas en el punto 8; secuencia de actividades. 

7. Descripción del Producto final: Para la explicación de este punto, voy a adjuntar lo explicado en la actividad del artefacto TIC. 

1. Descripción del proyecto Viendo los conflictos bélicos que surgen casi a diario, queremos ver quién empieza una guerra, y qué guerras han transcurrido en España en los últimos años. Nos centraremos en la Guerra Civil Española y tras indagar en ella, crearemos un vídeo documental con anécdotas, testimonios y fotografías de esta guerra. 

2.Artefacto generado: Los alumnos con la ayuda de la maestra elaborarán un vídeo en el que se recojan diferentes testimonios, anécdotas, fotografías sobre la Guerra Civil Española. Para ello la clase se dividirá en tres grupos de 7 alumnos. El primer grupo se dedicará a buscar testimonios de familiares cercanos, el segundo buscará anécdotas de la guerra y por último el tercer grupo buscará fotografías , vídeos o documentos de la guerra citada. Finalmente en gran grupo se realizará un debate para poner todo en común y seleccionar el material más adecuado. Además a lo largo del proyecto se realizarán fotografías de las visitas que vayamos teniendo en clase (abuelos, arqueólogos...) de los alumnos trabajando... que serán puestas al final de vídeo también. 

3. Herramientas: -Padlet: para la lluvia de ideas -Powtoon: para la creación del vídeo -Pinterest: como búsqueda de fotografías, recursos...

 4. Nivel SAMR: _Aumento: utilizaremos padlet para la lluvia de ideas en vez de la pizarra y además trabajaremos la búsqueda de información -Modificación: para la elaboración del vídeo 

8. Secuencia de Actividades: Las actividades se secuenciarán de la siguiente forma:

 Sesión 1. ¿Qué sabemos de la guerra civil? ¿Qué guerras existen actualmente? Realizaremos en la pizarra un esquema para situar a los alumnos. Explicaremos antecedentes (Alfonso XII. 2º República…) En casa realizarán una lluvia de ideas utilizando Padlet, que analizaremos el próximo día. 

Sesión 2: Análisis de la lluvia de ideas y debate en gran grupo. División en 3 grupos para comenzar con la búsqueda de materiales. El grupo 1 comenzará con su investigación sobre testimonios de abuelos o familiares cercanos de la guerra civil. El grupo 2 se dedicará a investigar anécdotas sobre esta guerra El grupo 3 buscará en internet y libros aspectos relacionados con la guerra civil. En casa tendrán que ver el vídeo "Como comenzó la guerra civil"

 Sesión 3: Puesta en común de todo lo encontrado hasta la fecha y elaboración de un guion para la elaboración del vídeo.

 Sesión 4 : En casa tendrán que ver un vídeo sobre la guerra civil española. https://www.youtube.com/watch?v=Vrmuf0Q46Xk. En clase nos visitarán  abuelos y  un arqueólogo y nos darán charlas.

Sesión 5: Búsqueda de información en libros y puesta en común de los tres grupos de trabajo para seleccionar el material final a incluir en nuestro vídeo. En casa cada uno tendrá que buscar en pinterest ideas, imágenes...

 Sesión 6: Visita a “la cueva de los 100 pilares” de nuestra localidad en la que nos dan una charla e información sobre nuestro trabajo. Esta cueva sirvió de refugio en la guerra civil.

 Sesiones 7 y 8: comenzaremos con la edición del vídeo a través de Powtoon y lo promocionaremos. 

9. Evaluación: Para la evaluación utilizaremos la siguiente rúbrica: EXCELENTE MUY BUENO BUENO INSUFICIENTE Se desenvuelve en el uso de los recursos TIC mandados por el maestro Clasifica, organiza y procesa textos con imágenes utilizando nuevas tecnologías Conoce los antecedentes de la Guerra Civil, así como sus causas, hechos principales y consecuencias Sabe realizar fotografía y editarlas También utilizaremos la observación directa y todas las conductas las apuntaremos en nuestro registro diario.

 10. Recursos: Los recursos utilizados son todos los nombrados anteriormente como Padlet para la lluvia de ideas, Powtoon para la elaboración del vídeo final, ordenador e internet para la búsqueda de información, pizarra, libros de consulta… 

11. Tic:  Las Tic usadas para el proyecto han sido - PADLET - POWTOON - YOUTUBE - DIFERENTES PÁGINAS WEB DE BÚSQUEDA

 12. Agrupamiento:A lo largo del proyecto la agrupación de los alumnos va variando como se comenta a lo largo de la explicación del vídeo. Trabajamos en gran grupo para realizar debates, puestas en común de material encontrado, para explicaciones por parte de la maestra, así como para charlas dadas por abuelos y el arqueólogo. También trabajamos en pequeño grupo, formamos 3 grupos de 7 niños y niñas para dividir el trabajo como búsqueda de información en internet y libros de consulta, búsqueda de testimonios y anécdotas… 

PROYECTO FLIPPED

La última actividad de este tercer bloque, consistía en la elaboración de un proyecto. Como ya he comentado, mi proyecto se titula 988 días y su protagonista es la guerra civil española.

Este proyecto lo he llevado a cabo con mis alumnos. Al principio fue bastante complicado ya que los niños no conocían las herramientas que íbamos a usar, por ello el inicio fue complicado. Sin embargo a medida que iban pasando los días, todo iba saliendo mejor, los alumnos estaban muy motivados por lo que ha sido un acierto, de hecho en breve comenzaré un nuevo proyecto.

En relación con el resto de proyectos de mis compañeros, creo que hice un buen trabajo, pero debería mejorar las actividades que tienen que hacer en casa los alumnos ya que quizás fueron insuficientes y no les di el peso necesario. Puede que ese haya sido mi punto más débil.

 En cuanto a mi punto más fuerte, la verdad es que no lo tengo muy claro y no sabría decirlo. Sí que según los comentarios de mis compañeros, entiendo que fue un buen trabajo o por lo menos gustó.

Por último, me gustaría comentar la coevaluación.

Personalmente, me resultó bastante complicado tener que evaluar a mis propios compañeros, pero sobre todo me resultó más difícil aún tener que evaluar proyectos de Formación Profesional, ya que en este nivel estoy totalmente perdida, no se cuales son sus competencias, si trabajan con estándares de aprendizaje...

Por ello sí que propongo cara a siguientes cursos que la evaluación se realice de proyectos de tu nivel ya que resultará más fácil y sobre todo será más enriquecedor para poder poner comentarios y opiniones.

Artefacto TIC

La siguiente actividad que realicé fue la elaboración de un vídeo creado por los alumnos sobre la guerra civil española. Este vídeo contiene anécdotas recogidas por los alumnos, testimonios reales de familiares, fotografías...

Este vídeo fue el producto final de nuestro proyecto 988 días, que explicaré en una nueva entrada.

Para elaborar el vídeo aprendimos a utilizar nuevos recursos como Padlet, Powtoon, Pinterest...

Al principio todo fue muy caótico ya que los alumnos no están acostumbrados a usar estas herramientas y les costó bastante. 

A mi también me costó incluso pensé en tirar la toalla, pero poco a poco todo fue funcionando, los alumnos se familiarizaron con estos recursos y el producto final comenzó a tener forma.

Mi reflexión final es buena a pesar de las dificultades iniciales y a lo largo del proceso, los alumnos consiguieron  su objetivo y yo también.

Ha sido una experiencia muy buena aunque muy difícil. 

Seguro que volveremos a realizar alguna actividad parecida en lo que nos queda de curso, y esperemos que nos salga todo más rápido.

¡Mi vídeo!

La primera actividad de este tercer bloque consistía en realizar un vídeo de algún contenido curricular, incluyendo en él música, imágenes, audio etc. para posteriormente utilizando Edpuzzle introducirle preguntas.

Ya que en clase nos tocaba abordar las propiedades de los materiales, aproveché y mi vídeo fue sobre ese tema.

En clase suelo poner bastantes vídeos para complementar la explicación y además también recomiendo alguno para casa, para así poder comentarlos al día siguiente, pero nunca había realizado un vídeo yo misma.

El día que compartí el vídeo con mis alumnos fue muy gratificante ya que a mis chicos y chicas les encantó. Además luego lo vieron en casa en repetidas ocasiones.

Desde ese día no hacen nada más que pedir que haga más vídeos, ya que dicen que lo entienden todo mucho mejor, y por supuesto que les he hecho caso.

Mi reflexión sobre este ejercicio es muy positiva ya que me ha dado muy buenos resultados, mis alumnos están motivados y participan bastante, incluso alguno de ellos se han lanzado a crear sus propios vídeos para mostrárnoslos en clase. ¡Es una pasada!

Además mejorar su expresión oral y escrita.

Para terminar decir que, continuaré elaborando vídeos ya que es una actividad muy enriquecedora tanto para mí como para mis chicos.

¡Aquí dejo el vídeo realizado! ¡Espero que os guste!